<<
>>

Знания и власть

Начну с грядущего «общества знаний». Действительно ли будущее общество по праву будет называться этим именем? Не уподобляемся ли мы, используя термин «общество знаний», философствующему деревенскому эрудиту Глебу Капустину, герою рассказа В.

Шукшина «Срезал», который, желая взять верх над заезжим кандидатом наук, вопрошал: «В качестве одного из элементов природы недавно обнаружена невесомость. Поэтому я и спрашиваю: растерянности не наблюдается среди философов?» Может быть, и знание - это такой же «новый» фактор, как невесомость, просто он до недавних пор ускользал от внимания исследователей?

На этот счет в литературе имеются различные точки зрения. М. Фуко считает, что практически любая цивилизация может быть названа «цивилизацией знания» в следующем смысле. Власть и знание (по Фуко) неразделимы. По сути, власть есть право на знание. Приобретение знаний есть прерогатива власти, а их использование - ее орудие. Носитель власти (принципал, феодал, рабовладелец, работодатель, глава семьи и т. п.) имеет право на знание об управляемом субъекте (агенте, вассале, рабе, наемном работнике, члене семьи и т. п.), причем объем этого знания определяется в зависимости от конкретных исторических условий и вариантов сочетаний ролей субъектов [Фуко, 1996].

Так, рабовладелец имел право на полную и безусловную информацию обо всех аспектах жизни принадлежащего ему раба. Широкая, но не всеобъемлющая информация о жизни и, главным образом, о производственной деятельности вассала была доступна феодалу. Руководитель предприятия (или его подразделения) в настоящее время имеет право на знание об использовании рабочего времени наемным работником данного подразделения, о произведенных им затратах и результатах труда. В отличие от этих ситуаций договор подряда не предполагает права заказчика на знание о процессе работы, произведенных затратах, хотя и предусматривает право заказчика на информацию о ее результатах.

В данном контексте можно напомнить, что в случае, когда заказчиком является государство (в лице, скажем, министерства), оно требует приложения сметы затрат к договору подряда, что, казалось бы, не обусловлено необходимостью. В этом, однако, проявляется власть государства: в централизованно управляемой экономике СССР требование сметы при заказе работ было закономерностью. Можно отметить, что тоталитарные режимы во все времена отличались стремлением к полной информированности власти относительно граждан и одновременно к недоступности информации относительно власти для граждан.

Основываясь на этих наблюдениях, можно предложить так называемую формационную теорию когнитивной эволюции. В данной теории считается, что каждая историческая эпоха рождала свои доминирующие способы приобретения знаний. В античные времена приращение знаний осуществлялось через соизмерение разных сущностей (геометрия, музыка, философия и т. д.), так что эпоха могла бы быть названа «эпохой соразмерности». В средние века в фокусе познания находились идеологические основы мышления людей, и основными методами познания был допрос, дознание (эпоха единомыслия или единознания). Для Нового времени источником знаний стало узнавание с помощью наблюдения (для социальных структур - опроса). Главное здесь - вопрос о соответствии поведения индивида принятым в данном сообществе институтам. Такая эпоха может быть охарактеризована как эпоха соответствия. В постиндустриальном, новейшем и видимом в обозримом периоде времени основным содержанием когнитивной деятельности является познание, то есть построение целостной системы знаний, объединенной с системой чувственного и сочувственного восприятия действительности (постижения). Знания смогут возникнуть как общественно признанные феномены лишь при соответствии их нравственным императивам времени.

Здесь, в отличие от индустриальной эпохи, главным становится не соответствие индивида обществу, а, напротив, соответствие общества индивиду. Многообразие выступает как основное содержание общественной жизни.

В целом можно следующим образом охарактеризовать этапы когнитивной эволюции:

1. Античная цивилизация: основное когнитивное содержание - соизмерение сущностей. Условное наименование - «эпоха соразмерности».

2. Средневековая цивилизация: основное когнитивное содержание

- дознание. Условное название - «эпоха единознания».

3. Новое время: основное когнитивное содержание - узнавание. Условное название - «эпоха соответствия».

4. Постиндустриальное общество: основное когнитивное содержание

- познание. Условное наименование - «эпоха индивидуализации».

Таким образом, процесс динамики общественных структур в период от античности до обозримого будущего может быть представлен в виде следующей последовательности способов получения информации:

Измерение ^ Дознание ^ Узнавание ^ Опознание ^ Познание

Отмечу, что только последний способ обретения знаний (познание) имеет отношение к знаниям в узком смысле слова как системе фундаментальных сведений об устройстве естественной природы, артефактов, общества и самого человека.

<< | >>
Источник: Клейнер, Г. Б.. Экономика. Моделирование. Математика. Избранные труды / Г. Б. Клейнер ; Российская академия наук, Центральный экономико- математич. ин-т. - М. : ЦЭМИ РАН,2016. - 856 с.. 2016

Еще по теме Знания и власть:

  1. Понятие власти. Субъект, объект, ресурсы и формы власти
  2. 2.2.4. Монопольная(рыночная) власть фирмы: источники и способы реализации.   2.2.4.1.Экономический смысл коэффициента Лернера и источники монопольной власти. 
  3. 7.3. Ноосферные функции органов власти граждан государств планеты Ноосферная личность гражданина в органах власти отечеств человечества
  4. Знания и данные
  5. ОБЪЕКТИВНОСТЬ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ
  6. ИНФОРМАЦИЯ И ЗНАНИЯ. ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ
  7. ПРОБЛЕМА ИСТОРИЧЕСКОЙ СПЕЦИФИЧНОСТИ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ
  8. ПОСТНЕКЛАССИЧЕСКИЙ ПЕРИОД ЭВОЛЮЦИИ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ
  9. § 5. Особенности эпистолярной формы объективации научного знания
  10. Глава 5 ЭКСПЕРТ И ВОСПРОИЗВОДСТВО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
  11. IV. ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЗНАНИЯ В БИЗНЕСЕ
  12. Глава IV. Использование знания в обществе
  13. Легенды, знания и язык трейдеров
  14. Язык, знания и легенды трейдеров
  15. Язык, знания и легенды трейдеров
  16. Зарождение экономической мысли. Обыденные знания экономики
  17. Знания, полученные от моего богатого отца
  18. СТАРЫЕ ЗНАНИЯ - БАРЬЕР ДЛЯ НОВЫХ
  19. РОЛЬ ОРГАНИЗАЦИОННОГО ЗНАНИЯ В ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ ФОРМИРОВАНИЯХ
  20. 1.3. ВИДЫ ПРИКЛАДНОГО ЗНАНИЯ И ИХ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
- Информатика для экономистов - Антимонопольное право - Бухгалтерский учет и контроль - Бюджетна система України - Бюджетная система России - ВЭД РФ - Господарче право України - Государственное регулирование экономики в России - Державне регулювання економіки в Україні - ЗЕД України - Инновации - Институциональная экономика - История экономических учений - Коммерческая деятельность предприятия - Контроль и ревизия в России - Контроль і ревізія в Україні - Кризисная экономика - Лизинг - Логистика - Математические методы в экономике - Микроэкономика - Мировая экономика - Муніципальне та державне управління в Україні - Налоговое право - Организация производства - Основы экономики - Политическая экономия - Региональная и национальная экономика - Страховое дело - Теория управления экономическими системами - Управление инновациями - Философия экономики - Ценообразование - Экономика и управление народным хозяйством - Экономика отрасли - Экономика предприятия - Экономика природопользования - Экономика труда - Экономическая безопасность - Экономическая география - Экономическая демография - Экономическая статистика - Экономическая теория и история - Экономический анализ -