<<
>>

Классическая, административная школа управления

Ее представители занимались изучением вопросов роли и функций менеджера. Считалось, что, как только определялась

суть работы управляющего, легко можно было выявить наиболее эффективные методы руководства.

Одним из первых разработал эту идею Анри Файолъ (1841— 1925). Его последователи: Линдалл Урвик, Джейм Д. Муни, М Вебер и др.

Школа называется классической, потому что управление не просто было выделено в отдельный вид деятельности, — А Фай- оль классически раскрыл содержание управленческой деятельности Он разделил весь процесс управления на пять основных функций, которые мы до сих пор используем в управлении организацией: это планирование, организация, мотивация, контроль и руководство.

На базе учения Анри Файоля в 20-е гг. XX а было сформулировано понятие организационной структуры фирмы, элементы которой представляют систему взаимосвязей, серию непрерывных взаимосвязанных действий — функций управления. Функция управления была представлена как обособленный вид управленческой деятельности.

Разработанные А. Файолем принципы управления следует признать самостоятельным результатом науки управления, «администрирования» (отсюда и название «административная школа»). Не случайно американцы называют француза А. Файоля отцом менеджмента.

Суть разработанных им принципов управления сводится к следующему:

Разделение труда.

Авторитет и ответственность власти.

Дисциплина.

Единство руководства.

Единство распорядительства.

Подчинение частного интереса общему.

Вознаграждение за труд.

Баланс между централизацией и децентрализацией.

Координация менеджеров одного уровня.

Порядок.

Справедливость.

Доброта и порядочность.

Устойчивость персонала.

Инициатива.

По А. Файолю, для любой деловой организации характерно наличие шести видов деятельности: техническая деятельность; коммерческая деятельность; финансовая деятельность; деятельность безопасности; эккаунтинг; управление.

Из других представителей административной школы можно выделить Макса Вебера, предложившего концепцию «рациональной бюрократии» (1921).

Он дал характеристику идеальных типов господства и выдвинул положение, согласно которому бюрократия — порядок, устанавливаемый правилами, — является самой эффективной формой человеческой организации.

Принципы Макса Вебера:

Четкое разделение труда на базе функциональной специализации.

Иерархичность уровней управления.

Осуществление найма на работу в строгом соответствии с квалификационными требованиями.

Отсутствие личностного начала в межличностных отношениях.

Система правил и процедур поведения в конкретных ситуациях.

Четкая система карьеры.

Система правил и норм, определяющих права и обязанности работников.

Макс Вебер разработал 'теорию бюрократического построения организации и системы управления. Личность отсутствовала в его концепции Процедуры и правила определяли все основные виды деятельности.

Основная черта классической, административной школы управления заключалась в том, что существует только один способ достижения эффективности производства. Поэтому цель классических менеджеров состояла в том, чтобы обнаружить этот совершенный и единственно приемлемый метод управления.

Школа научного управления, а также классическая, административная школа управления — один из первых камней в

фундаменте мировой управленческой науки. Однако это не единственное течение в развитии управленческой мысли.

В нашей стране идеи научного управления в условиях нового общественного строя и социалистической системы хозяйствования развивали А. А. Богданов, К А. Витке, А. К. Гастев, О. А. Ерманский, Е. Ф. Розмирович и др.

<< | >>
Источник: Полукаров В.Л.. Основы менеджмента. 2008

Еще по теме Классическая, административная школа управления:

  1. § 1. Операционно-административная школа
  2. Классическая экономическая школа
  3. Классическая школа политэкономии
  4. § 4. Монетаризм и «новая классическая школа»
  5. Классическая школа физиократов
  6. ЛЕКЦИЯ №4 Классическая школа политической экономии
  7. Тема З. Классическая школа политической экономии.
  8. Глава 3. Классическая школа политической экономии
  9. Тема 3. Классическая школа политической экономии
  10. Лекция 4. Классическая школа политической экономии
  11. Тема 2. Становление современной экономической науки: физиократия и классическая школа.
  12. Тема 8. «Классическая школа» в трудах последователей А. Смита.